Навчання дітей старшого дошкільного віку розповіді за ілюстраціями
Монографія
ЗМІСТ
Переднє слово
РОЗДІЛ І. Теоретичні засади розвитку зв'язного мовлення
у психолого-педагогічній науці
- 1.1. Проблема розвитку зв'язного мовлення в
лінгводидактиці
- 1.1.1. Сутність
феномену „зв'язне мовлення"
- 1.1.2. Види зв'язного
мовлення, їх характеристика
- 1.1.3. Розповідь як
метод розвитку монологічного мовлення дітей дошкільного віку
- 1.1.4. Дослідження
навчання дітей розповідання в дошкільному навчальному закладі на сучасному етапі
- 1.2. Місце наочності в розвитку мовлення дітей
дошкільного віку
- 1.2.1. Сутність і
види наочності
- 1 2.2. Місце
художньої ілюстрації в роботі з дітьми дошкільного віку
- 1.2.3. Особливості сприймання ілюстрацій
дітьми дошкільного віку
- 1.3.1 Іавчання
розповідання дітей у практиці сучасного дошкільного навчального закладу
- 1.3.1. Аналіз чинних
програм навчання і виховання дітей в дошкільних навчальних закладах
- 1.3.2. Аналіз планів
навчально-виховної роботи вихователів дошкільних навчальних закладів
РОЗДІЛ II. Методика розвитку зв'язного мовлення старших дошкільників
у процесі складання розповідей за ілюстраціями
- 2.1. Характеристика рівнів розвитку
зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку в процесі складання
розповідей за ілюстраціями
- 2.2. Лінгводидактична модель навчання дітей
розповіді за ілюстраціями
- 2.2.1. Теоретичні засади експериментальної роботи
- 2.2.2. Методика навчання старших дошкільників
розповіді за ілюстраціями
- 2.3. Порівняльна характеристика
сформованості рівнів розвитку зв'язного мовлення старших дошкільників у процесі
складання розповідей за ілюстраціями
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
М'яка обкладинка, 180 с., видання 2007 р.
Про автора
.